Kommentaar

Ek kan nie met my seun nie, wat kan ek doen?

Ek kan nie met my seun nie, wat kan ek doen?

Ek het gehoor dat hierdie frase baie ouers wat skool toe kom om die probleme van hul kinders aan te spreek, vertel. By baie geleenthede was die kind nie meer as 4 of 5 jaar oud nie. Baie opvoedkundiges voel ook hulpeloos en gedisoriënteerd in baie situasies met baie kinders.

Wat misluk in ons huidige onderwys?

Ons huidige onderwys het nie duidelike beginsels en toepaslike opvoedkundige middele nie. Verwarring heers. Oor 'n paar dekades gaan ons van 'n outoritêre opvoeding waarin die kind gedwing is om blindelings gehoorsaam te wees, na 'n antiauthoritêre waar die kind 'besluit' (hy kan self besluit). Baie van diegene wat opgelei is in outoritarisme wou iets heeltemal anders vir hul kinders hê en val dus in anti-outoritarisme. Nou voel hulle hulpeloos en sien hoe die kinders handuit ruk.

Ouers en opvoeders het duidelike beginsels en toepaslike opvoedingsmetodes nodig. Volgens die filosoof en diepsielkundige Walter Odermatt het kinderonderwys die belangrikste doelstelling om die onafhanklikheid by kinders te bevorder. Onderwys moet ook integraal wees. Hierdie integrale opvoeding het vier doelstellings vir die opvoeding van die karakter van 'n kind, sowel as opvoedkundige middele om elkeen te bereik.

Die opvoedkundige doelstellings in karaktervorming is: dankbaarheid, respek, smaak en besparing. Ons moet kinders leer om dankbaar te wees. Dankie is nie net om dankie te sê nie. Dankbaarheid bestaan ​​bowenal daarin om die waarde van dinge te waardeer, te onderskei tussen die eksterne of materiële waarde wat iets of iemand het en die interne waarde daarvan. Danksy respek word die kind in die eerste plek as om hom beskou. So 'n kind gedra hom versigtig en taktvol. Deur opvoeding in smaak leer die kind om nie net die verskillende geure te waardeer nie, maar ook om korrek te onderskei en te waardeer tussen kuns, die waardevolle, die cursilería en vullis. Deur te spaar, word die kind geleer om homself min te hanteer, hom te verheug oor wat hy het en om die waarde daarvan te waardeer om dinge vir homself te kry.

Om hierdie doelstellings te bereik, bied omvattende onderwys volgens Walter Odermatt vier middele: onderrig, voorbeeld, dissipline en gewoonte. Instruksie is reeds van die begin af belangrik. Die klein seuntjie word dinge verduidelik deur altyd die waarheid te vertel, kort sinne bevestigend te gebruik en volwasse taal te gebruik. Dit kan wees dat sommige van hierdie verduidelikings net mettertyd verstaan ​​kan word. Die voorbeeld van volwassenes, veral ouers, is deurslaggewend vir die kind. Kinders boots hul ouers eers na. Opvoeders moet 'n voorbeeld wees van wat ons wil hê dat kinders moet leer. Andersins leef die kind 'n interne konflik tussen wat gesê word en wat hy sien. Dissipline as 'n opvoedkundige medium bestaan ​​uit sowel die verdienstelike lof as, soms, die prys, sowel as die tydige afkeuring en, indien nodig, die toepaslike straf wat vooraf deur die kind bekend is. Gewoontes word geskep deur herhaling. Kinders hou van herhaling soos ons dit sien, byvoorbeeld wanneer hulle dieselfde storie oor en oor hoor. Kom ons benut dit en leer hulle in gewoontes wat lei tot die bereiking van opvoedkundige doeleindes.

Ouers en opvoeders moet daarna streef om kinders op te voed om onafhanklik, dankbaar, eerbiedig, ekonomies en goeie smaak te hê. Deur die korrekte, konsekwente, streng en terselfdertyd soortgelyke toepassing van onderrig, voorbeeld, sal dissipline en gewoonte hierdie opvoedkundige doelstellings bereik, sowel as gelukkige kinders en gesinne.

Pilar Saldaña Duport
Onderwyser en diep sielkundige

Video: Ek kan - Wat om te doen as 'n kind sukkel met klank vaslegging? - Hulp vir juffrou (Junie 2020).